The HertsCam Network
  • Home
  • Who We Are
    • HertsCam as an organisation
    • Contact us
  • Programmes
    • Teacher Led Development Work >
      • The TLDW Experience
  • International
  • Events
    • Previous events >
      • Event Programme
      • Virtual Network Event - 9th February 2022 >
        • Event Programme
      • Event Programme
      • Virtual International Network Event 9th October 2021 >
        • Event Programme
      • Virtual Network Event 6th May 2021 >
        • EVENT PROGRAMME
      • Virtual Network Event 10th February 2021 >
        • EVENT PROGRAMME
      • Virtual Network Event 18th November 2020 >
        • EVENT PROGRAMME
      • International Virtual Network Event ​17th October 2020 >
        • EVENT PROGRAMME
      • VIRTUAL INTERNATIONAL ANNUAL CONFERENCE 2020
      • 2019 Annual Conference
      • The HertsCam 20 year Anniversary Symposium
      • Accounts of past events
  • Publications
    • Vignettes: The Participant Experience
    • Doctoral studies focusing on HertsCam
    • Archive
    • ITL project publications
    • Teacher Leadership journal
  • Home
  • Who We Are
    • HertsCam as an organisation
    • Contact us
  • Programmes
    • Teacher Led Development Work >
      • The TLDW Experience
  • International
  • Events
    • Previous events >
      • Event Programme
      • Virtual Network Event - 9th February 2022 >
        • Event Programme
      • Event Programme
      • Virtual International Network Event 9th October 2021 >
        • Event Programme
      • Virtual Network Event 6th May 2021 >
        • EVENT PROGRAMME
      • Virtual Network Event 10th February 2021 >
        • EVENT PROGRAMME
      • Virtual Network Event 18th November 2020 >
        • EVENT PROGRAMME
      • International Virtual Network Event ​17th October 2020 >
        • EVENT PROGRAMME
      • VIRTUAL INTERNATIONAL ANNUAL CONFERENCE 2020
      • 2019 Annual Conference
      • The HertsCam 20 year Anniversary Symposium
      • Accounts of past events
  • Publications
    • Vignettes: The Participant Experience
    • Doctoral studies focusing on HertsCam
    • Archive
    • ITL project publications
    • Teacher Leadership journal
Программы
Teacher Leadership in Kazakhstan –
Лидерство учителей Казахстана (TLK-ЛУК)
​Добро пожаловать на наш сайт, созданный специально для поддержки программы TLK-ЛУК.  Этот сайт будет использоваться для распространения информации и ключевых документов для  директоров школ и фасилитаторов, которые принимают участие в программе.
 
Программа TLK-ЛУК, финансируемая Фондом Сорос-Казахстан, является трехлетней инициативой, призванной создавать условия для развития идеи и практики «непозиционного лидерства учителей» в системе среднего образования в Казахстане.
 
Мы надеемся, что сайт будет отвечать потребностям участников. Вы также можете дать нам знать какие мы можем внести поправки в его содержание в случае необходимости.
Стратегическая группа TLK-ЛУК
 
Эта группа отвечает за лидерство и менеджмент, касающийся программы TLK-ЛУК. Она состоит из трёх человек:
 
Гулбадан Закаева и Айгуль Искакова, которые представляют Общественный образовательный фонд «Школа для всех» (ООФ «Школа для всех»), и Др Гулмира Канай, представляющая Высшую школу образования Назарбаев Университета (ВШОНУ).
Ресурсы для фасилитаторов

Фасилитаторы программы TLK - ЛУК могут получить доступ к ресурсам, нажав на кнопку ниже.

Ресурсы для фасилитаторов
Партнёры

Профессиональное сообщество ХартсКем в Великобритании является ключевми партнером, оказывающим поддержку и предоставляющим профессиональные знания и практические навыки в рамках программы.
Ресурсы для директоров школ

Директора школ могут получить доступ к ресурсам, нажав на кнопку ниже.
​

Ресурсы для директоров школ
Вводная конференция TLK – ЛУК
11-14 августа 2019 года

 
В середине августа 2019 года, команда ХартсКем, состоящая из 6 человек, прибыла в Казахстан с целью запуска программы TLK–ЛУК. Трёхдневная вводная конференция прошла в Назарбаев Университете в городе Нур-Султан.  Проект, финансируемый Фондом Сорос-Казахстан нацелен на продвижение идеи непозиционного лидерства учителей в регионах страны. Участниками Вводной конференции стали представители шестнадцати школ из четырех регионов (Нур-Султан, Кокшетау, Алматы и Тараз): директора школ и по два фасилитатора от каждой школы.
 
Мероприятие началось с приветственного слова г-жи Сауле Каликовой из Фонда Сорос-Казахстан. Впервые она узнала о ХартсКем и методологии “Проект развития под руководством учителя” (ПРРУ) в 2010 году, когда встретила Др Дэвида Фроста, который прибыл в Алматы в рамках исследовательского проекта. Позднее диалог, начатый в ходе данного визита, получил продолжение в Баку и Белграде. За это время одна из книг ХартсКем была переведена на русский язык Фондом Сорос-Казахстан. Затем последовало предложение по инициативе TLK-ЛУК, которая включало в себя совместную работу профессионального сообщества ХартсКем (Великобритания), ООФ «Школа для всех» (Казахстан) и ВШОНУ (Казахстан). Презентация Сауле ясно отразила ее страстную приверженность к непозиционному подходу, который является более инклюзивным. Далее Др Дэвид Фрост выступил с докладом о понятии непозиционного лидерства учителей.

После своего выступления Дэвид дал интервью национальному телевизионному каналу. Ему был задан вопрос о возможном конфликте между приоритетами, утвержденными национальными реформами и идеей привлекать учителей определять проблемы, нуждающиеся в решении. Дэвид возразил, что никакого конфликта нет. Когда учителя имеют возможность размышлять о том, что действительно важно для них, они рефлексируют о том, что необходимо для развития их школы, и в сотрудничестве с коллегами предпринимают действия необходимые для развития их школы и системы образования. Новостную заметку о конференции, которая была показана по телевидению можно посмотреть на YouTube (с 7-ой минуты): https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=e0NrkZnCxMM
 

После завершения официальной части Конференции, директора школ и фасилитаторы отправились в отдельные аудитории для участия в семинарах. Семинары с фасилитаторами вели Шейла Болл и Эмма Андерсон-Пейн, а семинары с директорами школ вели Вэл Хилл и Трейси Гайтери. Пол Барнет перемещался между двумя группами, управляя процессом в целом.
 
Непозиционное лидерство учителей кажется на первый взгляд нереалистичной перспективой в стране, где изменения внедряются централизованном способом, но предыдущие эксперименты в городах Тараз и Кокшетау подтвердили, что каждый учитель может внедрять измения на своем уровне. В целом, Конфернция позволила как директорам, так и фасилитаторам школ понять силу “спящего гиганта” лидерства учителей.
 

На заключительном пленарном заседании, которое состоялось на третий день, была ощутима радость и энтузиазм. Представители каждого из четырех регионов-участниц выразили благодарность команде ХартсКем и высказали свою приверженность к успеху данной программы. Школы были награждены сертификатами о вступлении в профессиональное сообщество, атмосфера была праздничной.